中学生家庭教育的6种方法
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中学生家庭教育的6种方法
作者:佚名????德育园地来源:清华园教育网????点击数:1358????更新时间:2009/11/25

中学生家庭教育作为学校教育的基础,在孩子健康成长中有着不可替代的作用。新时期做好孩子中学阶段家庭教育工作主要有6种方法:

???????? 一、思想引导法。中学生已经基本脱掉小学生的稚气,但又不像成年人那样思想成熟,他们精力充沛、求知欲强、上进心强;同时,由于思想发展未定型,有很大的可塑性。因此,家庭在对孩子进行教育时,要紧密联系孩子的思想,从意志品德、遵纪守法等方面进行引导式教育。坚持不懈地向孩子灌输知识就是力量的观点,叫响“学生不学习不算尽责任,学习学不好,不算好学生”的口号。引导教育不可一味关在家中讲道理。要善于搞好“结合”、“渗透”,把家庭引导结合渗透到学校开展的各项活动中去,针对孩子的学习任务、现实思想、生理健康等特点,见缝插针地进行引导,有的放矢做工作。

??????? 二、目标鼓励法。学习中目标鼓励,就是根据“水涨船高”的道理,帮助孩子设计学习目标,来激发积极性,使孩子不断向更高的知识高峰攀登。大量事实证明,印实可行的学习计划目标可以催人向上。因此,家长要根据孩子思想素质、文化基础、承受能力,制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标,既要坚持高标准严要求,又要通过努力可以达到;既要有年度目标,又有月、周短期目标。在明确整体目标同时,还要分科目制定逐日完成的小目标,依次实现和突破,不断“添油”、鼓励,使孩子像上楼梯一样,一步高一步。为使孩子目标装在胸中.家长可制作成绩―览表,利用《学校和家长联系本》,将孩子每次考试、测验成绩,直观地用曲线反映在坐标上,使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目,家长要及时进行补课,或找人帮助。

?????? 三、形象感召法。教育实践证明:“喊破嗓子,不如做好样子制定切合实际的学习目标。为孩子制定的目标,既要坚持高标准严要求,又要通过努力可以达到;既要有年度目标,又有月、周短期目标。在明确整体目标同时,还要分科目制定逐日完成的小目标,依次实现和突破,不断“添油”、鼓励,使孩子像上楼梯一样,一步高一步。为使孩子目标装在胸中.家长可制作成绩―览表,利用《学校和家长联系本》,将孩子每次考试、测验成绩,直观地用曲线反映在坐标上,使孩子、家长一目了然。对完不成指标的科目,家长要及时进行补课,或找人帮助。教育实践”。很多孩子品学兼优、诚实勤劳、文明礼貌,固然是学校、社会教育的结果,但更重要的是良好的家庭教育,家长的表率作用,对孩子健康成长有着强烈的感召力。因此.只要家长强化“为国教子”的意识.努力工作学习,不断提高自身素质,为孩子做出样子,就一定能够带出你所理想的孩子来。

??????? 四、谈心疏导法。熟话说“知子莫如父”。家长要针对孩子在不同时机、不同原因中暴露出的心理、思想问题,及时进行谈心疏导。在日常生活中家长要做到“三勤”,即勤了解孩子在学习中的思想反映;勤观察孩子在学习中的精神状态;勤谈心及时疏导孩子的思想疙瘩。对因阶段性身体素质差,学习跟不上的,要多鼓励少指责,帮助其“赶队”;对因对学习科目不感兴趣产生厌烦情绪的,要勤敲打多引导,帮助增强兴趣;对因考试成绩不理想而泄气的,要心平气和地帮助其分析原因,找准症结,鼓励士气;对因在校和同学老师发生口角,影响学习劲头的,要耐心开导,热情帮助化解。另外,家长在与孩子谈心时,不但要告诉孩子“怎样做”,而且要让孩子明白为什么“这样做”,从道理上说服孩子,在谈心的方式上也应该选择合适场合,这样才能起到更好效果。

??????? 五、奖惩激励法。在思想教育的前提下,运用奖励、批评手段,也是调动学生积极性的一种有效方法。奖励要以精神奖励为主,物质为辅。如孩:广考试成绩突出,在学校奖励的基础上,家长可口头表扬,还可以向亲友通报,扩大赞扬范围,也可以优先购买学习用品、日用品,还可以逛公园、打游戏机(家用)、看电影等。对学习不认真,考试成绩较差时,要严厉批评,该处罚的一定处罚。使孩子始终都有一种学习压力,切实改变“学好学坏一个样,学与不学一个样,学多学少一个样”的现象,创造好学上进的光荣风尚。

??????? 六、生活调节法。身强力壮,精神饱满是搞好学习的基础条件。家长要讲究科学方法,调节好孩子生活,让孩子在有限的条件下吃好玩好,创造有利发挥智力效益的环境。家长要利用节假日、工作学习间隙,多组、织开展家庭文体比赛、故事会、知识竞赛、远足郊游活动,调节孩子生活。同时还要根据孩子生理承受能力,科学安排学习,做到有张有弛,劳逸结合,保证孩子以饱满的热情、旺盛的精力投入到学习中去。

让学生感受到你对他的爱

北京师范大学心理学教授林崇德曾经说过:“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣。” 教师对学生具有爱心,就会拥有良好的人际关系,良好的人际关系,是教师减缓压力、乐观看待生活的重要因素。

?????? 刚任初一年级3班班主任,才二个月不到我就发现涛文同学喜欢吵事、打人,讨厌学习,上课不注意听讲,走神、捣乱、睡觉,对一切学习活动如练习、作业、考试等漠然置之。当我批评他时,他眼中竞流露出仇恨的目光。他只有12岁,我又是与他接触才二个月的新老师,他为什么会如此仇恨我呢?

?????? 通过了解观察,我发现涛文同学的情绪十分不稳定,行为习惯也较差,性格反叛,不遵守纪律不听安排,任性冲动,常做出一些伤害同学的行为,人际关系极差;与他谈话,他总是答非所问或顶撞老师……. 通过家访,我知道了他的家庭情况,父亲初中没毕业就在外面闯天下,十多年下来,通过努力自己成了大老板,涛文是他与前妻的孩子,由爷爷奶奶抚养,上小学6年级才回到爸爸和继母身边生活。父亲很忙,一个月也难得回几次家,没时间管他;继母整天在家打麻将,很少过问他的事,也无暇照顾他,他感受不到爱。家中人来人往,十分嘈杂。在这种环境中成长,使他的思想不易集中,思维常被无故打断,缺乏分辨行为对错的能力,也没有人帮他纠正不良的行为。感受不到爱,他就不会使用爱的方式生活,性格就会变得冲动,并且交往水平低,缺乏沟通、协作的能力。

??????? 缺乏爱,是涛文存在诸多问题的关键所在。他心灵的荒漠中只要能感受到爱就会生长鲜艳的花朵。首先我将他的座位从最后一排调换到前排第二个座位,让他在每个老师的目光下学习,并时刻鼓励和关心他,时常用眼光来告诉他哪些行为是对的,哪些行为是错的。他开始发现自己成了别人关注的对象,有了被“关注”的感觉,为他去感受“爱”做了铺垫。

???????? 一有时间,我就找涛文用聊天式的方法谈话,细心地询问他在生活和学习上的小事情、小问题,发现问题时我就采取有针对性的手段和措施指导和帮助他。并告诉他,老师喜欢每一个学生,每一个学生都是老师的孩子一样,老师会像父母一样爱他们。听到这些,他都会高兴地点点头。学生的心是敏锐的,谁爱他,谁讨厌他,他心里十分明白。涛文的心是爱的荒漠,对于爱,他的感觉更敏锐。他在我的关注、谈话和关心中觉察出老师是爱他的,所以,涛文一遇到困难就喜欢来找我。

???????? 同时,我也在不断地帮他改善好人际关系,首先要改变他的心理状态,为了改变涛文过于敏感的心理,我教他用“爱”去处理人际关系,只有用爱的方式来交往,才能使彼此都开心愉快;时常进行心理位置互换,培养他设身处地为同学着想的情感,养成谦让、合作的习惯;教会他怎样合作才能完成共同的任务,怎样通过沟通去结交同学,怎样去关心同学等等。并把他欺负同学时,将别人受委屈、难过的心情摊开来,让他充分地去体会这种感觉,让他知道原来同学被他欺负时是如此的难过。在以后他基本能够用友好的方式与同学交往,发生矛盾时,也能适当地控制自己的情绪。学习成绩也在不断提高,上课基本上能认真听老师讲课,作业能按时完成,圆圆的大眼睛时常都带着笑意……

??????? 学校组织作文比赛, 我鼓励他参加;在老师的指导下他不断地修改自己的参赛文章, 最后作文获得了二等奖。我在全班同学面前大力表扬他,我说:同学们,班级就是一个大家庭,每个学生都是家庭的成员,每个成员都应想办法为家庭争光;今天,涛文就为我们这个大家庭争得了一份荣誉……这时全班同学都对涛文投以赞赏的目光和热烈的掌声。涛文对同学也露出了灿烂的笑容。

??????? 由于涛文的问题症结在家庭,如果没有家庭的配合,我的努力只能是成功一半。因此,我多次去家访,和他父亲与继母讲明涛文的情况,与他探讨家庭教育的重要性,引导他们如何去爱这个孩子。他们很快就转变了思想,知道怎样去关心涛文的学习、生活,经常与涛文聊聊天,看看他的功课,听他说说学校里发生的一些事情和故事。一家人开始了其乐融融的生活……

??????? 要教育好学生,教师首先要真正了解、理解、尊重、爱护学生,每个学生都具有人格、个性、思想和情感,他们懂得尊严,更需要尊严;年龄虽然不算大,却正在成长变化,尽管他们日趋成熟,但终究不是成人,出现差错是难免的。故而,老师不要轻易下结论,认为学生的行为偏差属于思想道德败坏。

??????? 做为一个好老师,只有走进学生的心灵才能透视学生的内心世界,摸准学生的脉搏,倾听学生的心声,与学生的情感产生共鸣,从而帮助其排忧解难化解心理压力,排除心理障碍,有效地激发其内在的积极性将教育的要求有机地内化为学生的自觉行动,教育才能有的放矢和行之有效。

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